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正规配资线上 为什么孩子在这个特殊的成长时期，“能玩”比“会学”更重要？
您家的小朋友喜欢玩「过家家」之类的假装游戏吗？
当孩子沉浸在他们的想象世界中，扮演各种角色，进行各种冒险时，您是否想过，这些看似简单的游戏实际上对他们的成长有着深远影响？
在《Neuroscience and Biobehavioral Reviews》期刊发表的社论中，佛罗里达大西洋大学的 Bjorklund 博士将幼儿的假装游戏比作「多种维生素」，因为它不仅有助于培养社交技能，还能激发创造力，对儿童认知、社交和情感发展带来的诸多益处。他同时提醒，随着当代社会需求的变化，「通过游戏学习」的方式也随之发生了改变。
过去的「假装游戏」
回顾历史，自然选择塑造了儿童期，使其成为获取和完善社交认知技能的关键阶段，而在其中，假装游戏是很重要的一个环节。
例如，在狩猎采集时代中，幼儿主要通过游戏和观察来学习重要的知识和技能，并在游戏中模仿成人的行为。
假装游戏与执行功能、语言和换位思考等一系列认知能力密切相关，这些能力对教育至关重要。
Bjorklund 博士解释，在传统文化中，成年人很少直接教导儿童。比起「言传」，更多是通过「身教」的方式来实现技能的代际传递。
然而，随着阅读、数学等越来越复杂的技能出现，正式的学校教育变得必要起来，近年来更是延伸到了儿童早期阶段。
在许多发达国家，学前教育的普及程度不断提高。与早期「通过游戏学习」为基础的课程不同，当代学前教育往往更强调直接教学。
在这个过程中，弱化假装游戏的作用是不明智的。如果忽视了这种进化智慧，那么在幼儿的教育上就会变得本末倒置。
假装游戏，一种「经验预期」过程
假装游戏往往是自发进行的，发生在轻松无压力的环境中，且通常不具备任何直接的实用目的。
在假装游戏的过程中，孩子们的想象力得到锻炼，他们有机会思考与现实不同的可能性，发展模仿等象征性技能。
它是一种「经验预期」过程，可以增强大脑为专注学习做好准备的能力。
Bjorklund 博士表示，假装游戏在发展和完善心理技能方面起到了重要作用，而不仅仅是这些技能产生的必要条件。
高级的假装游戏在被延长的幼年期表现得最为明显，这一延长期创造了一个独特的童年阶段，持续到大约 7 岁。
在此期间，孩子们将拥有更大的独立性和更频繁的社交互动，会参与更加复杂的游戏，同时他们的认知能力也在不断发展。这种延长的幼年期及其神经可塑性，对于培养孩子独特的社交认知技能至关重要。
目前，尚不清楚究竟是延长的童年发育期带来了更多玩耍的机会，还是这种游戏性本身就是这一延长期的结果。然而，童年期的延长及其伴随的持久神经可塑性，可能是现代人类心智发展的关键适应性变化。
来自研究的证据
研究比较了以游戏为基础的学前课程和以直接教学为主的课程，结果显示，尽管直接教学可能带来短期收益，但游戏教学方法在学业表现和学生对学校的态度上提供了更显著的长期优势。
针对低收入家庭儿童的一项全面研究发现，尽管最初的直接教学带来了学业上的提升，但这些益处会随着时间的推移逐渐消失。到三年级时，对照组的儿童表现超过了直接教学组，并且这一差距在六年级时进一步扩大。
Bjorklund 博士还指出，发达国家中，学龄儿童的休息时间和自由玩耍机会也在减少，取而代之的是由成人主导的活动，这与儿童天生的学习方式背道而驰。不仅可能让孩子们的学习变得更加困难，还会对孩子的学习自主性产生负面影响。
可以说，假装游戏的演化正是为了在延长的幼年期中，帮助儿童获取和完善关键的文化知识和技能。
尽管现代教育的需求和目标已发生变化，可能需要新的学习方式来加以应对，但我们不仍然能忽视假装游戏所带来的巨大益处。
保护孩子们的游戏时间正规配资线上 ，支持和鼓励孩子们与生俱来的自然学习倾向，为他们提供一个充满想象和探索的环境，也许就是推动孩子社交技能、创造力和认知发展的最大助力！